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有关纸的语言活动教案优质5篇

通过制定教案教师能对学生的学习特点进行分析,增强他们的教学适应能力,通过教案,教师能够更好地培养学生的学习兴趣和学习动力,下面是会写范文网小编为您分享的有关纸的语言活动教案优质5篇,感谢您的参阅。

有关纸的语言活动教案优质5篇

有关纸的语言活动教案篇1

活动目标:

1。理解故事主要情节和线索,学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。

2。能根据画面内容展开想象和推测,并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3。知道自我保护的方法。

活动重点:

根据画面内容展开想象和推测,并大胆表述。

活动难点:

理解故事主要情节和线索,学习角色对话。

活动准备:

课件、故事图片等。

活动过程:

1。图片导入,激发幼儿兴趣。

这是谁?(母鸡)这只母鸡住在美丽的大树林里。

2。播放课件,引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测并讲述画面内容。

(1)播放图片1,引导幼儿观察、思考:

可是一天早上,母鸡醒来,推开窗户,突然……

(播放图片)母鸡这是什么表情?在什么时候会有这样的表情?

哇!母鸡到底看到了什么会这么惊讶?(播放课件:苹果树)

看到苹果树 ,母鸡为什么会这么惊讶啊?母鸡说了:“原来这里昨天还没有这棵苹果树,怎么今天突然有了呢?”

小朋友们,你觉得这棵苹果树是哪儿来的?(种的)为什么种在这?

这到底是怎么一回事儿呢?

(2)播放图片2,引导幼儿观察、回答:

呼!一阵风吹来,几片树叶落下来,苹果树上出现了什么?耳朵什么样子的?苹果树会长耳朵吗?你觉得这会是谁的耳朵?母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊?(幼儿回答)

母鸡说:真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了?

嘘!这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了,它怎么说的`?母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?

(3)播放图片3,引导幼儿观察、讲述:

这时,呼!又吹来一阵风,几片树叶落下来,快看苹果树又出现了什么?尾巴什么样子的?(毛茸茸的)苹果树会长尾巴吗?你觉得这会是谁的尾巴?母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊?(幼儿回答)

母鸡说:真奇怪!我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”母鸡说什么了?(幼儿重复)嘘!苹果树有说话了,“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了?(幼儿重复一遍)母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?

(4)播放图片4,启发幼儿思考:

就在这时,又一阵风吹过,哇!苹果树又出现了什么?(师做害怕状)什么样子的嘴巴?这么可怕的嘴巴会是谁的呢?那母鸡这时又会说什么?苹果树有说什么了?

(5)引发幼儿讨论和猜想,鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法。

这是一棵真正的苹果树吗?为什么?那你有什么好办法让它现出原形来?(幼儿回答)

(6)播放图片5,引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。

小朋友想了这么多好方法,聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说:”是的是的,我们苹果树秋天是会落叶的。”

于是,苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法?(苹果树秋天落叶)我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃,结果树上的叶子都掉了下来。

哇!快看这棵苹果树是谁假扮的?大灰狼接下来要干嘛啊 ?(吃母鸡)那母鸡应该怎么做?(幼儿回答)

(7)播放图片6,引导幼儿观察并回答:

母鸡是怎样做的啊?(幼儿观察图片说)大灰狼抓不到母鸡,只好灰溜溜的走了。

3。完整讲述故事,引导幼儿学说角色对话,理解母鸡的聪明智慧。

现在我们一起来讲讲这个故事:母鸡和苹果树。

提问:苹果树是谁扮成的?大灰狼为什么假扮苹果树?

母鸡是怎样识破大灰狼?(师晃动引导幼儿)你觉得这只母鸡聪明吗?为什么?(遇事动脑筋,不轻易相信别人。)

母鸡识破大灰狼的诡计之后,又是怎样做的?(快跑、躲起来)

4。分组讲故事,学说故事角色对话。

小朋友后面每张桌上都有故事图片,现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧?

5。让幼儿了解自我保护的方法。

你遇到坏人或危险的时候,应该怎样做?(先躲起来,保护自己,再想办法抓坏人。)

有关纸的语言活动教案篇2

教学目标

1。理解故事,认同小兔向往五颜六色的愿望,并积极地表达自己的感受。

2。乐意参与讲述活动,培养幼儿的语言表达能力及想象力。

3。引导幼儿体验游戏的快乐,培养活泼开朗的性格。

教学准备

1。创设情景彩色画。

2。挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。

教学过程

一、创设情景,引出课题。

(布置教室环境,在教师一处挂满幼儿自画的彩色画)带幼儿走进教室。

——这里有这么多彩色的画,都是小朋友自己画的,真漂亮。

——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了,小朋友想知道是谁吗?(出示手偶)这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝,它是什么颜色的呢?(白色)这只白色的兔宝宝呀,后来变成了彩色兔,小朋友我们来听听到底是怎么回事。

二、分段欣赏故事

(欣赏1—4段故事)教师一一出示挂图,引导幼儿边听边看。

——小朋友,听了这段故事有什么感觉呢?喜不喜欢兔宝宝?

——四只兔宝宝长得怎么样?兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗?

——他们想了个什么办法?这个办法能行吗?为什么?

——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服?(老穿一种颜色的衣服,太没意思)

——兔宝宝把衣服换来换去的穿,兔爸爸、兔妈妈又分不清了,真着急。小朋友,我们一起来帮帮兔爸爸他们吧,帮他们想想办法。(幼儿自由联想)

——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法,他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法,我们来听听。

(欣赏第5段到最后)

——兔爸爸想了什么办法?这个办法能行吗?

——兔妈妈做了一件什么事情,让兔宝宝开心极了?小兔为什么开心呢?(穿上了五颜六色的衣服,开心极了)

三、完整欣赏故事

——小朋友说的真好,看,兔宝宝出来了,让我们一起完整的.听听、看看这个故事。

—看了小兔的表演,小朋友说它可爱吗?那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝?

四、游戏:扮彩色兔

——(出示表演服)我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。

(放小兔跳音乐,带领幼儿学小兔跳)

——兔宝宝,你是谁啊?你是红红吗?

——兔宝宝们告诉你们身边的兔宝宝你们都是谁啊?

——你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗?那兔宝宝换着穿吧。

——(再次引导幼儿穿上五颜六色的一面)兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊?开心吗?

——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服,开心极了。”

五、活动延伸

——兔宝宝这么的开心,那我们到外面去做更多好看的衣服,送给我们的好朋友吧。

有关纸的语言活动教案篇3

活动目标:

1.帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。

2.帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

活动准备:

ppt课件,四种动物(猫、狗、马、大象)的图片,白纸,记号笔。

活动过程:

一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

1. 今天听的故事,是关于一只小羊和一只大灰狼的,你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

2. 那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的.字。)

二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1. 听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)

(1) 你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

(2) 他们都是怎么对小羊说的?

(3) 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

2. 听故事第二部分。

(一直听到小动物们躲起来。)

(1) 你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

(2) 为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

3. 听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

(1) 小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

(2) 谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)

(3) 大灰狼最后怎样了?

小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。

三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。

有关纸的语言活动教案篇4

活动目标

1.欣赏儿歌,感受儿歌的问答特点和韵律美。

2.初步学会朗诵儿歌,发准“刮、伐、芽”等音,能用一问一答的方式表现诗歌。

3.练习创编儿歌,激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气,增强自信。

活动准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1.问答导入,变出雪花。

(1)师:小朋友们好!初次见面,你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

幼:你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

师:问答游戏就是这样一问一答的,要问得清楚,听得明白,答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号):

a.问一可爱的孩子们,你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

b.问――大×班的孩子们,现在是什么季节?

c.问――冬天的孩子们:寒冷你们怕不怕?

d.问――大x班的孩子们,我来和你们玩游戏,你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽,最聪明,做个自信的样子!(拍照定格,引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师:你们都很快乐地回答着问题,很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信,冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花,激发兴趣。)

评析:由于是借班上课,课堂伊始,老师便亲切、友好地与幼儿打招呼,交谈:“初次见面,你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离,幼儿与老师之间形成了融洽的关系,完成了情感激发的初始阶段;然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话,将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境,体验儿歌的问答形式,激发了幼儿学习的兴趣。

2.学习儿歌第一、二段,感知形式。

(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师:雪花怎么没有回答?哦,原来你们问的声音太小了,雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

师:雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花快乐地回答:我准备好了。

提问:雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师:呼呼,冬天的风儿使劲地吹着,哗哗地刮着(动作)。

师:你们想问风儿什么问题呢?

师:我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

师幼:问冬天的风儿你要往哪里刮?

师:风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情,哦,风儿很开心,很快乐。风儿快乐地回答:我去追春天的步伐。

师:冬天的`后面是什么季节?美丽的春天就要来了,所以风儿快乐地回答:我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

完整学说第二段儿歌。

(3)师:现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏,大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段,提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)

分两大组玩回答游戏,巩固儿歌内容。

(4)隐藏“雪花”图标,念儿歌第一、二两小段一次;隐藏“雪花”、“风儿”图标,念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快,着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

(5)不看图标,集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析:老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中,重点分析了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问.积极创编,主动表达,引发并迁移了幼儿的新经验,为下一环节做了铺垫。

3.学习儿歌第三段,完整表演。

(1)师:你们猜一猜(夸张动作),冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?

出示冬天图标:我和冬天对话,冬天给我回答。

(2)师模仿冬爷爷的语气,动作夸张地表演:自信融化冰雪,信心开出新芽。

(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析:第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪,信心开出新芽”是本节活动的难点所在,老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中,运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦,打破了幼儿的常规思维,顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点,增强了师生互动的效果。

4.创编儿歌,拓展思维。

(1)师:刚才问了冬天的雪花、风儿,你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再说一说。

(2)师:你们选一张冬天景色、小动物的图片,和好朋友问一问,答一答。

老师个别指导,引导幼儿创编:问冬天的梅花(松树、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答:我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……),寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答:我换毛,我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……),你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答,我去追春天的步伐!

(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标,幼儿送卡片并创编。)

5.问答小结,增强自信。

(1)师:问――大x班的孩子们,寒冷你们怕不怕?

大x班的孩子们快乐地回答:我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

师:问――大×班的孩子们,你们要往哪里跑啊?

大x班的孩子们快乐地回答:我们去追春天的步伐。

(2)师:孩子们,冬天是个美丽的季节,只要我们不怕寒冷,坚持锻炼,我们就一定会越来越勇敢,越来越自信!冬天的问答真有趣,让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友,让这首儿歌变得更长,更优美,更好听,让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片,同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

评析:结尾处老师、幼儿的共同问答,看似信手拈来,实则用心良苦,首尾呼应,巧妙渗透,同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感,扩散了思维,自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

活动反思

1.在“巧”上探索,注重设计完整性

?冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中,让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美,引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情,有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望,使其积极地投入,愉悦地参与。仔细认真地分析教材,制定合适的教学目标,精心预设儿歌重难点的把握策略,用心设计每一个环节,精心处理每一个细节,详略得当,自然流畅。活动流程设计为:问答导入,变出雪花―一学习儿歌第一、二段,感知形式――学习儿歌第三段,完整表演――创编儿歌,拓展思维一一问答小结,增强自信,力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接,完美合拍。

2.在“趣”上调控,注重内容的表演性

儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动,不能只关注儿歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识,解决带有一定思考力度的问题,满足幼儿的求知欲望,激发其探索精神,拓宽幼儿思路,培养他们的思维品质,发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿,幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中,引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考,大胆表达,由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演,帮助幼儿理解了儿歌,拓展了经验,幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结,老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境,使幼儿获得乐趣和情感满足。

3.在“展”上延伸,注重互动的平等性

整个活动中,老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中,担任幼儿学习的引导者、支持者,教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人,时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情,既给予幼儿必要的帮助,又给予他们充分创造、想像、表达的空间,让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后,教师精心设计了开放性提问:除了可以问冬天的雪花、风儿,你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说,再选一张冬天的景色或小动物图片,与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习,培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质,让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐,使教学更具亲和力、感染力。

附儿歌:冬天的问答

问冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快乐地回答

我准备好了

问冬天的风儿

你要往哪里刮

风儿快乐地回答

我去追春天的步伐

我和冬天对话

冬天给我回答

自信融化冰雪

信心开出新芽

有关纸的语言活动教案篇5

设计意图:

在领悟新教材理念的基础上,设计了该活动,旨在体现以下三个特点:1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合,扩展幼儿的经验和视野。

活动目标:

1.感受十二属相这一中国特有的民族文化,激发幼儿的民族自豪感。

2.培养幼儿用语言大胆与人交往和表述的能力。

3.通过活动,了解故事的主要情节,丰富有关十二属相的粗浅知识。

活动准备:

1.物质准备:十二属相多媒体课件一个、十二生肖小图片一套、十二生肖剪纸一套、十二生肖香包玩具一套,自制课件两个《十二属相》和《十二属相民间艺术品欣赏》。

2.知识准备:知道自身的属相和家人的属相。

重点分析:了解故事的.主要情节,感受十二属相的民族文化。

难点分析:初步了解属相的粗浅知识和轮回规律。

活动过程:

一、导入

1.教师示范进行自我介绍。老师:大家好!我叫xx,今年x岁了我是属x的。

2.鼓励幼儿在集体面前大胆进行自我介绍。幼儿:大家好!我叫xxx,今年五岁,我是属小白兔的。

引导语:小朋友有属龙的,有属兔的,属相还有哪些?坐在我们周围的老师属什么呢?你们自身去问一问。

3.鼓励幼儿与现场老师互动,了解老师们的属相。

小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的。

过渡:那到底有多少动物被确定为属相了呢?今天老师给小朋友带来了一个故事,请大家仔细听答案就在故事里。

二、展开

1.教师利用手偶声情并茂的讲述故事。

提问:(1)属相里面有没有猫?为什么没有猫呢?

小结:对猫来说,遇到重要的事情时,一定要自身记在心上。对老鼠来说,他人托付给你的事情千万不要忘记。

提问:(2)属相里面谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?

小结:这是一只聪明机灵的小老鼠,它的聪明表示在遇到事情不着急,肯动脑筋想方法去解决。

过渡:到底有哪些动物被选为属相了呢?我们一起看一下大屏幕。

2.利用多媒体课件了解有关属相的知识。

第一张:请幼儿集体说出各种动物属相的名称。

第二张:一共有多少种属相?(请幼儿一起用小手数一数)

提问:(1)今年是什么年?(鸡年)去年呢?(猴年)明年又是什么年?(狗年)引导语:你们说每一年的属相一样吗?(不一样)一年只有几个属相?(一个)

提问:一年一个属相的话,这十二个属相轮回一圈需要多少年?(十二年)引导语:这十二年就叫“一旬”。(请小朋友一起说一说)

过渡:小朋友你们知道十二属相是哪国人发明的?

3.教师利用网络搜索有关十二属相民间工艺品,引导幼儿了解十二属相是我国特有的民间文化。

老师:十二属相是我们中国人很早以前发明的,世世代代在民间流传了下来,为了纪念十二属相这种文化,我们中国人就用自身勤劳的双手和聪明智慧制作了许多关于十二属相的艺术品。我们一齐来欣赏一下吧!(欣赏十二属相的邮票、剪纸、木雕、玉雕、泥塑、布艺、花灯等民间艺术品)

剪纸:这是关于十二属相的剪纸作品,我国民间有许多剪纸艺人,他们用剪刀在彩色的纸上剪出各种美丽的图案,供人们来欣赏。

邮票:这是什么?邮票有什么用处?

三、延伸活动

1.发散思维,拓宽知识。

老师:刚才有的小朋友介绍说是属虎,有的老师也属虎,一个那么小,一个那么大,这是怎么回事呢?还有,为什么十二属相里面有龙呢?你们平时见过龙吗?小朋友可以带着这些问题去问你的爸爸妈妈、问网络、问图书、问朋友,大家把找到的答案汇集起来,我们一起办一个十二属相知识展,好吗?

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