教案的最终目的是为了促进学生的全面发展，它需要将知识传授、能力培养和价值观引导有机结合起来，教案的有效性反映了教师对教学内容和学生需求的深刻理解，下面是会写范文网小编为您分享的音乐课对十教案最新7篇，感谢您的参阅。
音乐课对十教案篇1
教学目标根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中幽默感和乐观的态度。
教学重点 准确愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲
课前准备 钢琴、课件、螃蟹头饰、打击乐器（双响筒）
教学设计 教学随笔
一、组织教学
1、课前歌。 学生跟着教师的琴声唱好唱准已学歌曲《山谷回音》，同时进行轮唱形式发声练习。
2、师生问好。
二、创设情景，激趣导入
1、律动（以《郊游一歌进行）
2、猜谜（课件） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
三、揭示、板书课题
四、教学新歌
1、新歌简介
2、聆听新歌
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲的欢快情绪。
（2）再次聆听歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一样吗？
（3）再次聆听歌曲范唱，注意四川方言的读音。
3、朗读歌词。
（1）出示歌篇
①节奏训练
②教师按节奏有感情地朗读歌词。朗诵时教师有意把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;用方言朗诵。
（2）师生一起按节奏朗诵歌词和熟悉歌词，要求学生边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
4、教师范唱《螃蟹歌》 师强调：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要特别唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;
5、教师以琴代声，学生跟着琴声反复学唱新歌至熟悉。
五、巩固练习
1、师生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分组、分段演唱
六、表演
师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。
1、自由表演。
2、小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
3、请小组代表上台表演。（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）
七、总结
1、让学生谈谈这节课学会了什么？?
（1）学会了《螃蟹歌》
（2）学会了一些四川话
（3）了解了螃蟹的动作特征
（4）参与了演唱和创编及表演的活动
（5）很开心、很好玩
2、同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈听好吗？
教学反思：
音乐课对十教案篇2
活动目标：
1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。
活动过程：
1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。
师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)
2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。
师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。
注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。
3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。
4、结束活动。
活动反思：
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣；他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容；他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
音乐课对十教案篇3
目标：
1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。
2、学习节奏律动，掌握○ⅹ|○ⅹⅹ?
准备：
1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。
2、歌曲、录音磁带、录音机。
过程：
1、经验交流，了解理发的基本过程：
2、幼儿谈谈自己去理发店理发的经验：
——“你去过理发店吗？”
“理发师是怎样为你理发的？”
老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的经验：
——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）
“顾客在理发时心情是怎样的？”
3、节奏律动，学做小小理发师：
感受旋律：
——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”
学习节奏“○ⅹ|○ⅹⅹ?”
——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）
节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：
——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”
○ⅹ|○ⅹⅹ?︱×—|
3、学唱歌曲，结伴玩理发游戏：
老师随节奏律动扮演理发师：
——“你觉得我的理发技术怎么样？”
“我为顾客理发时做了哪些事情？”
再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。
幼儿学唱歌曲。
幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。
音乐课对十教案篇4
目标
l在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲。l 能根据歌词内容与同伴共同创编表演动作。l 体验律动的快乐。
准备
l幼儿在日常活动中熟悉歌曲旋律。l 学会用“啦”字哼唱。l 音乐磁带。
过程
l 教师变魔术，让幼儿理解歌词。
——看教师用瓷泥变出盘子和碗，回答教师提出的问题“这是什么?变成了什么?”
——边看教师制作一边听教师清唱歌曲。
l 学唱歌曲。
——用“啦”字跟琴声哼唱。
——自己尝试将歌词添入旋律中唱出来。
——学唱2~3遍，用活泼的歌声唱出来。
l 创编泥宝宝变成小碗和盘子的动作.
——逐句创编：模仿泥宝宝，大家围个圆圈一会儿变小，一会儿变大。
——重点创编：“变出小碗来，变出盘子来”的动作。如：所有幼儿围个圆圈将手举起表示大碗，蹲下表示盘子，
——完整地表演两遍。
音乐课对十教案篇5
教学思路：引导学生通过聆听-赏析-阅读-学唱-交流-表现等环节，从感知入手，理解艺术作品的文化内涵，逐渐升华学生审美情感，培养学生会欣赏、善交流、能创造的艺术能力。本课拟采用多科切入、横向渗透的形式，充分发挥艺术教师自身的学科优势，取长补短，有效提高学生的综合艺术能力，使其更具人文性。
程序：
一、激趣
1、教师自我介绍
2、为大家表演节目：老师唱一首《走在乡间的小路上》
3、对学生提出要求聆听音乐感受词曲之美交流感受初步感知（这一环节目的是活跃气氛）
二、揭示课题
1、出示画面：李可染的《牧牛图》
2、教师弹奏三段音乐要求学生为画面选择合适的音乐片断并说出依据
3、过渡到《牧童短笛》看画面听音乐说
三、展开课题
1、钢琴曲《牧童短笛》旋律、曲式赏析
2、介绍贺绿汀生平，引入人文化话题交流对钢琴曲的感受，加深对乐曲的理解，引导学生了解生活与因素的'关系
四、交流与技能表现
1、引导学生自行赏析李可染的《牧牛图》组画，挖掘作品内蕴，提升学生的情感。
交流：
1）画了什么？
2）你有些什么感受？
3）哪些字最能体现题意？
2、学生朗读刘心武的散文《牧童短笛》片段，让学生加深对作品的理解。
学生读散文，感悟艺术作品的魅力
3、引导学生
1）利用已有的材料运用自己擅长的艺术手法尝试创作一与有关的作品
2）为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”配曲。
学生根据自己喜好分组完成练习
（这是本课的重点和难点需要认真分析突破尝试创作目的是引导学生用自己的方式表达对本课的理解）
五、评价师生互动评价
学生展示作品或表演并进行评价
六、小结课题适当延伸
1、小结课题
2、适当进行延伸以深化课题的人文性
（通过小结进一步感悟课题的人文性。）
七、教学后记这是一节公开课，借班上课往往师生比较隔膜，为了营造良好的氛围，我们在开始时设计了一个环节，老师为大家表演节目，这样学生很快与老师熟悉起来。课堂配合也比较理想。这一节课老实说我们准备得并不是很充分，课前也未与学生接触，我们的目的是想让各位老师听一节原汁原味的艺术课，不带表演成分，因此我们一直和学生保持着一种神秘感。而我们对课堂教学的组织形式则动了一番脑筋。几易其稿，直至上课前一天晚上我们还在调整课件，上课那天早上我们还加了两个环节：让同学读刘心武的散文《牧童短笛》片断。最后让同学们将自己的作品展示给在座的听课老师，让听课的老师参与课堂评价，同时也锻炼了学生的交际能力培养了他们的自信。纵观本节课，我觉得我们基本达成了预设的目标，学生虽未提前铺垫，但配合还是比较到位的，显示了一定的艺术能力。当然，由于我们准备得不够充分，因此在时间的把握上，课堂节奏的调整方面存在着一些不足，结题部分也显得冗长。再有，就是本节课的人文性的体现也略显不足。
音乐课对十教案篇6
目标：
1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象
2、在活动中培养倾听的习惯
准备：
音乐，图片等
过程：
一、说说小动物走路
出示小白兔和大黑熊图片，请幼儿说说小白兔和大黑熊是怎么走路的
二、倾听音乐
1、听第一段和第二段音乐，请幼儿说说两段音乐有什么不同？想象一下是什么小动物在走路，请幼儿学学
2、听第一段音乐
（1）猜小兔子还做了什么？并用动作表示，大家一起学一学
（2）跟着音乐做动作
3、听第二段音乐
（1）猜大黑熊还做了什么？并用动作表示，大家一起学一学
（2）跟着音乐做动作
4、听第三段音乐
（1）说说第三段音乐是谁？与第一段音乐一样吗？
（2）猜猜小兔子要去哪里？一起来学学
（3）跟着音乐做动作
5、完整地听音乐，并引导幼儿在座位上做小白兔和大黑熊的动作
6、讲动作表演出来
三、听故事理解音乐
这段乐曲还有一个还听的故事，我们一起来听听
四、听音乐做动作
1、集体表演
（1）师念故事幼儿听音乐做动作
（2）学习故事中的对话
（3）将对话加入到表演中去
2、分角色表演
（1）请幼儿选择你喜欢的小动物进行表演
（2）交换角色表演
五、结束
让我们跟着小白兔和大黑熊一起回家吧
音乐课对十教案篇7
教学目标：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；
2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
教学重点：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点：
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
二、新课教学
师：同学们，你们去过大草原吗？谁来说说大草原的风景师怎样的'呢？是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？
1、教学碟范唱；
2、带读歌词；
3、歌曲接龙；
4、全班齐唱歌曲
四、参与表现
1、 师：这首歌里描写了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？（欢快、热情、开朗、自豪），好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。
2、师：你们也想不想象弟弟一样骑上大枣红马去巡逻放哨啊？那我们来表演表演吧！—请同学们上台表演。
五、总结下课 听音乐出教室。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、复习导入
师：上节课我们学了一首新歌《我也骑马巡逻去》，我们一起来唱一唱。
师：今天，我们又要认识一群人民的小骑兵。请同学们仔细听！
2、初听全曲
师：听完后，你认为音乐表现了什么情绪？—活泼、欢快。
你眼前仿佛出现一幅什么画面？
3、分段欣赏
（1）、欣赏引子
师：你们听到了什么？—模仿一下。
引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声 （由弱到强）
（2）、欣赏第一乐段
师：这段又是怎样的情绪？描绘了怎样的情景？
描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼、欢快的
（3）、欣赏第二乐段
师：听到了什么声音？—风雨声
你认为小骑兵遇到了什么事情？
他会不会被困难吓倒呢？
（4）、欣赏第三乐段
师：又听到什么？—小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，马蹄声也越来越弱，越来越小。—用打击乐器模仿
四、总结下课
师：你从小骑兵身上学到了什么？
听音乐下课
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