大家在撰写教案时，应该注重与学生的互动，激发他们的学习兴趣，通过教案，教师可以合理安排每一节课的时间和进度，下面是会写范文网小编为您分享的大班整5数的数学教案优秀5篇，感谢您的参阅。
大班整5数的数学教案篇1
教学目标：
1、让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学内容：教科书第55页。
教具、学具准备：
多媒体课件一套，1～8的数字卡片；学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。
教学设计：
一、复习导入
1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○88○98○69○5
2、引入：下面我们再来猜一猜。
a.一个数比9小，这个数可能是几？
b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？
c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。
（板书课题：8的组成）
二、创设情境，探究新知
1、创设情境（课件演示）。
星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？
[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。]
2、动手操作，探究新知。
a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。
b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。
c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒体课件展示）
d.根据学生汇报，教师板书如下：
e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。
[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的'思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。]
3、小组讨论，巩固新知。
a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：
b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。
c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的？
d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？
三、反馈练习
1、师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）
2、同桌两人打手势来对8的组成。
3、填空。
[教师设计开放性的题目，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。]
四、课堂小结
这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。
教学设计说明：
本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组讨论，巩固新知；反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。
活动反思：
活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
大班整5数的数学教案篇2
设计思路：
为了落实我园快乐学习的教学理念，让幼儿自主探索、体验学习的快乐，本次活动取材于幼儿熟悉并喜爱的动画片《喜洋洋与灰太狼》的故事背景，教师精心设计了一场有趣且富有挑战的营救美羊羊的计划，并且将数领域的目标融入到营救行动中。旨在让幼儿感觉自己是在进行一个有趣的闯关游戏，提高幼儿的活动兴趣，从而激发幼儿积极思考、主动学习。
我班部分幼儿已经有单双数的概念，但知其然不知其所以然，希望通过本次活动让幼儿通过操作理解单双数的含义。对于大班孩子来说，体验关心他人、互帮互助的情感也是非常重要的。希望通过本次营救美羊羊的行动，能让孩子们体验解决问题、帮助别人的快乐。
活动名称：营救美羊羊
活动目标：
1、理解单双数的含义，区分10以内的单双数。
2、在游戏情景中体验解决问题，帮助别人的'快乐。
重点：理解感受单双数的含义。
难点：发现单双数的排列规律。
活动准备：
1、ppt、1-10数字卡、分类表
2、幼儿操作材料：1-10圆点卡、水彩笔
活动过程：
一、情景导入、激发兴趣
1、（播放ppt）师：美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊是她的好朋友，下定决心一定要救出美羊羊，于是喜羊羊出发了。
2、（播放ppt）灰太狼：哼！想来救美羊羊，没这么容易。一路上我设置了许多陷阱，就等喜羊羊来了，正好把他也抓住。
二、寻找炸弹、理解含义
1、（播放ppt）灰太狼：我在彩色的石头路上埋了炸弹。每块石头上有小圆点，小圆点是不一样多的，两个两个数能数完的能安全通过(箭头表示)；两个两个数不能数完的就有炸弹（炸弹表示）。喜羊羊只要踏到有炸弹的石头，哈哈！
2、请一个幼儿上前示范操作。
3、幼儿操作：
l 幼儿将圆点卡（石头）上的圆点两个两个圈，看是否能圈完。
l幼儿将圆点卡送到分类表中，并验证。
4、师小结：两个两个数正好数完的数字是双数，两个两个数还剩一个的是单数。
三、排查陷阱、发现规律
1、（播放ppt）灰太狼：气死我了！我还有第二套方案。我在单数的楼梯下挖了陷阱，喜羊羊只要踩到单数的楼梯，我就能抓住它了。
2、幼儿和喜羊羊一起分辨单双数。
3、师： 刚才你们有没有发现单双数排列的秘密啊？
4、师小结：单数的旁边是双数，双数的旁边是单数，它们是间隔排列的。
四、成功营救、情感体验
1、（播放ppt）灰太狼：喜羊羊太聪明了，小朋友也太聪明了，破坏了我的计划。还好我还有最后一个陷阱。这里有两间房子（12号、13号），美羊羊被关在双数的房子里，是哪间呢？
l 追问：你怎么知道12是双数？
2、小结：两位数的数字，最后一个数字是单数，这个数字就是单数；最后一个数字是双数，这个数字就是双数。以后我们会碰到很大很大的数字，要知道是单数还是双数，只要看最后一个数字就知道了。
3、帮助喜羊羊救出美羊羊，共同体验成功的快乐。
大班整5数的数学教案篇3
活动目标
熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
引导幼儿对数字产生兴趣。
有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
活动准备
1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导入：
复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、解开电话号码：
老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的.电话号码是多少？
三、为电话号码设置密码并解开密码：
（一）根据试题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编试题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
1．幼儿分组尝试编试题。
2．小组相互交换试题并进行破译。
3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
四、活动延伸：
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。
教学反思
孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。
大班整5数的数学教案篇4
设计思路：
我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动是在“周围的人”活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，借“生活中的倒计时”这一灵感，通过经验化的回顾，综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容让幼儿发现、了解生活中的数字，数字之间的奥秘。
?纲要》中指出：教学活动设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解幼儿已有的经验，又要提供新的经验。幼儿在平日里通过报数、数数等游戏掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的.兴趣。在此基础上，为进一步巩固幼儿对数概念的理解，教师可以通过集体教学等方式开展关于“倒数”活动，发展他们的逆向思维能力。
活动目标：
1、了解生活中的倒计时，初步体验倒计时的作用。
2、感知倒计时中数量从多到少逐一递减的变化。
活动准备：
“生活中的数字”ppt，数字卡
活动过程：
（一）经验再现：
1、回忆马路边的数字：
重点提问：
（1）上一次我们到马路边寻找数字，你找到了哪里的数字？（根据幼儿回答ppt再现）
（2）这些数字表示什么意思？
小结：有的数字表示身份，有的数字表示价格，还有的数字是表示时间。
2、看录像：
重点提问：
（1）你们在马路边有没有看到过不停变化的数字呢？
（ppt放映红绿灯的数字变化）
（2）数字是怎么变化的？
小结：像这样数字从多到少一个一个倒着数来计算时间，我们就叫做“倒计时”，倒计时可以让我们做事情有准备。
（3）为什么马路上要装倒计时的红绿灯呢？
小结：有倒计时的红绿灯能够提醒我们抓紧时间过马路。
（二）体验“倒计时”
1、你还在什么地方看到过或听到过倒计时呢？
l 火箭发射
l 新年倒计时
l 微波炉、洗衣机
游戏：制作爆米花
（1）假设还有5秒开始爆，我们来倒计时。
（2）假设还有8秒开始爆，我们来倒计时。
（3）教师举数字，幼儿倒计时，爆米花做好了。
小结：生活中经常会用到倒计时。
2、幼儿园里用到的倒计时：
重点提问：
（1）有没有发现张老师平时也用到过倒计时呢？
（2）为什么张老师总是要用倒计时？
（3）你们觉得张老师什么时候还可以用用倒计时呢？为什么？
小结：倒计时真有用，提醒我们做事情要加快速度。
活动延伸：
六一儿童节就要到了，你知道离六一儿童节还有几天吗？
过了今天，离儿童节还有几天？
大班整5数的数学教案篇5
【活动目标】
1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。
3、专心的进行自己的操作活动。
【活动准备】
1、图片-小螃蟹
2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。
3、幼儿人手一支笔。
【活动过程】
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？
鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
2、启发幼儿思考：
小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？
又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？
一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？
3、引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，
等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
4、教师完整地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？
二、操作活动。
1、看图列2的加法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
2、看分合式写数字。
仔细观察分合式，在空格处天上正确的数字。
3、看图说算式。
请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法。
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