教案的设计应充分考虑学生的差异性，提供多样化的学习方式以满足不同需求，通过设计教案可以帮助教师及时了解学生的学习状态，会写范文网小编今天就为您带来了盐社会领域教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
盐社会领域教案篇1
活动目标
1、能随音乐节奏，手、脚、眼协调的进行舞龙动作的表演。
2、掌握看龙珠指挥的提示进行表演的技巧，体验传统舞龙游戏的乐趣。
活动准备
1、家长、师幼共同利用废旧物品材料制作的龙身。
2、舞龙扭秧歌用的节奏音带或大、小鼓、锣、钵、彩带、头饰等。
活动过程
一、共同商量，探讨玩法
1、幼儿分小组自由讨论如何舞龙。
2、教师建议幼儿动手实践如何舞龙。
（1）3名幼儿舞龙，由于劲儿没往一处使，可怜的大龙扭曲成一团。
（2）启发幼儿想办法怎样才能让合作伙伴的力气都往一处用，使大龙舞起来。
3、共同讨论实践过程，总结合适的玩法。
4、幼儿齐喊节奏做动作。
二、乐器伴奏，合作舞龙
1、师幼协商推荐出鼓乐手，选择角色表演。
2、互相交流、评价舞龙的过程，教师强调手、眼、脚一定要按节奏做动作。
三、家园同乐，体验快乐
1、邀请教师、家长参与表演，与幼儿一起体验活动的快乐。
2、幼儿畅所欲言交流与家长、老师一起舞龙的快乐心情。
盐社会领域教案篇2
端午节是中国的传统节日，在文化逐渐多元、信息日益丰富的今天，我们千万不要忘记中国的传统，正值节日来临之际，我们不妨带着孩子和家长朋友们，来组织一场“端午节民俗体验活动”吧!让幼儿用心体验我国传统节日中所蕴涵的意义，感受节日的喜悦。
活动形式：猜谜语、聚餐
材料准备：粽叶(或芦苇叶)、用彩纸打印好的谜语和诗歌等句子、五彩线、气球若干、气球枪三把、奖品若干种(园方自行决定);
服装准备：用绿色纸或粽叶折成的小粽子若干个，缝制或挂在自己的身上
音乐准备：《爱乘以无限大》、《包粽子》、《步步高》
参与人员：中班幼儿及家长
活动一：粽叶大藏宝
活动准备：
1.谜语、诗词纸条——教师事先挑选一些谜语、诗词等，打印在彩纸上，并在每个谜语、诗词的下方详细地写上一个奖品所藏的地点(如：奖品在xx教室xx地方)，然后根据每个谜语、诗词内容的多少将彩纸剪裁成独立的纸条，最后把所有的纸条分别放入用粽叶折成的粽子里，用五彩线缠好即可。
2.射击气球板——在教室的一面墙壁上(或用一张超大号的大纸板)，做一个上面写有“粽叶大藏宝”字样的版块。在版块上有序地排列粘好一些吹好的气球。并在每个气球下面挂上一个粽子，版块前用桌子隔出射击的距离。
活动规则：
1.每个幼儿有两次射击机会。如果一次都没射中者，教师可适当调整桌子的距离，或者请家长配合帮助。
2.活动结束后，给每位参加的幼儿一个气球做鼓励。
活动过程：
1.播放《爱乘以无限大》做背景音乐，教师组织幼儿用气球枪打气球。
2.每打中一个气球就可以摘下气球下面相对应的粽子，并根据纸条上的要求，家长带着幼儿一起来诵读或是猜谜语。
3.读的好或是答对者，就可以按照纸条下的方式去找藏在各地方的宝藏做为奖品了。
活动二：吃粽子
活动准备：
已煮好的粽子、盘子筷子若干、白糖、饮料。
2.教师事先把“五黄”中的食物以自助餐的形式准备好，放在各个班级处。
活动过程：
1.播放《包粽子》做为背景音乐，教师组织幼儿和家长品尝粽子和。
2.在家长和幼儿吃粽子时，老师可以讲解端午节的寓意。
活动三：厨艺大比拼
活动准备：
在参加本次活动之前，通知家长每个家庭准备好自己的拿手菜带到幼儿园。菜的类别不限(菜可以是家长和幼儿共同来做)。请家长提前给自己的菜写上小标签(标签上写有菜名和参加家庭)。
活动过程：
1.播放《步步高》做为背景音乐，教师把班级的桌椅放在教室中间围成一个圈，把所有菜放在桌上。
2.此活动可以和“吃粽子一起进行。
3.在请家长分享之前，教师组织带菜的家长和幼儿分别介绍一下自己所带菜的菜名。
活动寓意：
端午节是中国时至今日仍然十分盛行的传统节日，因此不管是民间还是著名诗人都流传下来很多诗词、谚语、儿歌和谜语，代表了人们对端午节的喜爱。这个游戏通过这种形式，让幼儿在玩中学、学中玩，并从语言文化方面来了解我国端午节的另外一方面内涵。在端午节时，除了能吃到每个人所包的不同形状和不同味道的粽子，还可以品尝到每位家庭成员的拿手菜。既让自助餐的花样变得丰富多彩，同时也让每个家庭各显身手，让幼儿和家长在节日的气氛中有玩有吃，同时，也增进了家长之间的交流，使本次活动的气氛更加轻松自在。
盐社会领域教案篇3
活动目标：
1、初步了解中秋节的来历和习俗。
2、愿意在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的想法。
活动准备：
课件准备：中秋夜圆月图片、《中秋节的来历》动画视频、中秋节相关习俗的图片
材料准备：月饼
活动过程：
出示中秋节夜景的图片，引导幼儿发挥想象。
——你们猜猜，月亮上都有什么呢？
播放《嫦娥奔月》的动画视频，让幼儿了解中秋节的有关传说。
——后羿射下了九个太阳后，西王母送给后羿什么东西作为奖励？
——嫦娥吃下仙丹后，飞到了什么地方？
——月亮上除了嫦娥，还有谁呀？
出示各过中秋节习俗的照片，引导幼儿了解中秋节的习俗
——中秋节人们一般会干什么呀？
——除了吃月饼、赏月，你还知道什么中秋节的习俗吗？
教师请幼儿吃月饼，感受中秋节的快乐
——老师今天给大家准备了一些月饼，我们一起来分享品尝吧。
活动延伸：
区域活动
在阅读区，投放中秋节相关的绘本，幼儿可以自行阅读，并与伙伴讨论故事内容。
盐社会领域教案篇4
设计意图：
我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，让幼儿感受环保的意义。
活动目标：
1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸟粮喂鸟，感受环保的意义。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
ppt课件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。
活动过程：
1、谈话引出主题：
教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些?
平时这些垃圾是怎么处理的?
中班社会优质教案详案反思《垃圾的分类回收》含ppt课件
(2)认识分类垃圾箱实物。
(3)幼儿分类垃圾。
(4)请垃圾收购站的回收垃圾。
延伸活动：
家长带幼儿用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，体验环保活动的'乐趣。
活动反思：
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
盐社会领域教案篇5
一、活动目标
1.认知目标:认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
2.能力目标:尝试将垃圾进行分类。
3.情感目标:体会环境污染带来的影响，建立初步的环保意识。
二、活动准备
1.经验准备:知道垃圾要分类放到垃圾桶里。
2.物质准备:旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等图片，;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱;环境污染的视频。
三、活动重难点
1.活动重点:认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
2.活动难点:能将垃圾分类为可回收垆圾和不可回收垃圾、厨余垃圾。
四、活动过程
（一）声音导入，激发兴趣
1.利用哭声引出问题 师：小朋友你们看到了什么？小鸟为什么哭了，它的同伴怎么了？ （幼儿举手回答）原来是因为遍地都是垃圾，小鸟的同伴生病了。
2.提问幼儿怎么做才能减少地上的垃圾（扔进垃圾桶）。
（二）观看环境污染的视频.了解垃圾的危害。
（1) 师：小朋友友们你们从视频中看到了什么，你们的心情怎么样呢？（幼儿之间相互讨论，教师抽问某些幼儿）。
（2）师：要是我们的幼儿园变成了这样，你们还会喜欢幼儿园嘛？（组织讨论发生这种情况小朋友们会怎么做）。
教师小结：垃圾不仅会污染环境，还会危害人们的`身体健康，所以我们一定要好好爱护环境，要把垃圾正确的放进垃圾桶里
（三) 出示可回收，不可回收，厨余垃圾的标志，幼儿认识分类标记。
（1）出示“垃圾桶”，让幼儿观察说说自己的发现师：这里有三个垃圾桶，请小朋友看看有什么不一样呢（抽问幼儿回答）。
教师小结：哦，垃圾原来是有分类的呀，分为可回收，不可回收，还有厨余垃圾。
（2)认识可回收，不可回收，厨余垃圾的标志师：小朋友们知道我们生活中那些是可以可回收的呢？（幼儿根据自己的生活经验回答）。
教师小结：没错，像旧报纸、饮料瓶、废纸盒是可以回收的师：小朋友那你们还知道不可回收垃圾是什么嘛？（幼儿根据经验先回答问题）。
教师小结：小朋友可真棒，你们说的没错像果皮，菜叶，这些东西啊！我们应该扔进厨余垃圾桶里面。
师：最后小朋友老师想考考你们，不可回收垃圾又是什么呢？（幼儿相互讨论，教师询问讨论结果）。
教师小结：小朋友们说的都没错，想废电池，消毒剂之类的垃圾就是有害垃圾，要是乱扔的话，就会危害大家的健康。
（二）、送垃圾宝宝回家的游戏
（1）师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，它们找不到自己的家了，想请小朋友帮帮忙，帮它们找到他们的家，小朋友愿意帮忙嘛？
（2）教师讲解游戏规则，幼儿请操作，（将提前准备好的各种垃圾图片分散打乱邀请每位幼儿将垃圾真确分类，教师指导）。
教师小结:小朋友们都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、厨余垃圾了，以后我们都要按标志把垃圾扔进垃圾桶，我们保护我们的环境，爱护我们的地球妈妈。
五、结束部分
教师:现在请小朋友们和我一起出去看看幼儿园哪里有垃圾我们一起去捡一-检吧!
六、活动延伸
1.区角活动:把垃圾标志投放到生活区，方便孩子认识，并在玩区域活动时进行垃圾分类。
2.家园共育:和爸爸妈妈一起把垃圾分类扔到相应的垃圾箱。
盐社会领域教案篇6
活动目标
1.学习火灾中正确的自我保护方法，懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。(重点)
2.能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张，积极动脑筋想办法，增强自我保护能力。(难点)
3.感受消防员的勇敢，体验人与人之间的关爱之情。
活动准备
1.知识准备：活动前请幼儿制作“发生火灾怎么办”安全宣传画。
2.物质准备：视频(“亮亮家失火”事件报道、消防员救火、火灾求生法)，课件“遇到火灾怎么办”，快乐成长宣传片，湿毛巾与幼儿人数相等，安全出口标志若干。
活动过程
通过讲述“亮亮家火灾”事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害
1.播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?
2.播放消防员救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?
3.结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重危害。
小结：火灾很可怕，能给我们的生活带来严重的危害，它不仅能让美丽的景色化为灰烬，还能让人们失去家园和生命。
交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾
1.提问：为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?
2.演示课件，引导幼儿看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火灶、禁止吸烟的标志，说说生活中不能做的事。
小结：会看防火安全标志，注意用电、用火、用气的安全。
通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。
1.通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。
(1)幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。
(2)教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。
(3)通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。
(4)幼儿观看视频“火灾自救法”，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。
2.通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。
(1)用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。
(2)引导幼儿运用多种方法迅速撤离。
3.创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。
(1)提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办?可以用哪些方法躲避?
(2)演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。
小结：室内躲避时，适宜在卫生间和窗口，要远离床、厨房等易燃易爆的物品与地点；室外躲避时，要迎风撤离。
4.讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑筋想办法。
(1)教师讲述“婷婷火场自救”小故事。
(2)提问：婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还可以用哪些方法自救?
小结：遇到火灾不要慌张、不要害怕，要动脑筋想办法，运用多种方法自救，并发出求救的信号，等待救援。
5．运用儿歌，帮助幼儿进一步梳理火灾中的自救方法。
借助课件、图片，师生用儿歌共同总结：起火了，快快拨打119，说清地点和人员；捂住口鼻快撤离，安全通道不拥挤，跟好大人听指挥；火势太大要躲避，卫生间、窗口最安全，易燃易爆要远离；沉着冷静不慌张，积极动脑想办法，发出信号等救援。
观看公益片“我们快乐成长”，体验人与人之间的关爱
1.请幼儿观看公益片，感受火灾无情人有情的美好情感。
2.引导幼儿将安全宣传画张贴在幼儿园里，让更多的小朋友知道在火灾中自救和自我保护的方法。
活动评析
火灾是日常生活中对生命财产危害最大的险情，发生频率较高。幼儿年龄小，自我保护能力弱，在火灾发生时，往往惊慌害怕、不知所措，安全事故时有发生。尽管每个幼儿园都会定期组织消防演习，但大多数幼儿只知道简单的逃生方法，相关经验并不全面，所以，让幼儿了解火灾中正确的自救方法是非常必要的，也是很有价值的。依据《纲要》中“教育内容的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的思想，本活动将原教材的目标和内容进行了调整，从“险情”中选定了“火灾”这一内容，设计了活动“遇到火灾怎么办”。并在活动过程中，通过让幼儿画“火灾自救”的宣传画，了解幼儿的已有经验。在此基础上，有目的地梳理和提升这些经验，同时丰富关于火灾的预防和自救方法。这既符合社会性教育生活化原则，也体现了陶行知先生的“生活即教育”理念。
本活动主要运用了以下四个方面的教学策略：
1.巧用视频，为幼儿创设较为真实的活动情境。选取恰当的视频运用到活动中，具有很强的真实感，能够增强幼儿的情感体验。活动中，教师选取了火灾现场、消防员救火、火灾撤离的规范做法等三段视频，将幼儿带入相对真实的情境中，直观感受火灾产生的严重后果和消防员在火场救人的勇敢精神，并对为什么撤离时要掩住口鼻、弯腰前进有了正确的了解和认识。这不仅有利于激发幼儿参与活动的积极性，也为幼儿主动学习火灾自救做好了前期铺垫。
2.故事讲述，让幼儿懂得遇到险情不慌张，积极动脑想办法。故事讲述最能引发幼儿深刻的情感共鸣和体验，给幼儿留下深刻的印象。活动中通过讲述“亮亮家失火”事件、“婷婷火场自救”小故事，能让幼儿在故事情境中了解到掌握火灾自救知识的重要性，知道在遇到火灾险情时不慌张，沉着冷静，积极动脑想办法自救。
3.实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。社会性．教育应与幼儿的生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。在活动中，教师引导幼儿实地寻找场地中的安全出口标志，让幼儿懂得在新环境中，要学会留意安全出口标志，养成看标志的好习惯，提高安全意识。在帮助幼儿梳理了安全撤离的正确方法后，现场组织幼儿进行火灾撤离的模拟演练，可以巩固幼儿对撤离时会看标志、不拥挤、捂住口鼻、弯腰行走、行动快速等正确方法的认识，也能更好地提高幼儿遇到火灾的自救能力。
4.情感渲染，帮助幼儿形成积极的社会情感体验。社会活动中，帮助幼儿形成积极的社会性情感体验是非常重要的。运用情感渲染的方法，可以起到以情激情、以情染情的效果。活动中，教师通过让幼儿观看火灾后造成严重危害的照片和观看公益片展示，能够让幼儿的心灵产生碰撞，深刻感受到火灾无情人有情，体验到人与人之间的爱心、同情心。
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